وأوضحت إليزابيث غونديرسون وهي طالبة متخرجة في علم النفس من جامعة شيكاغو في بيان «نعتقد ان رؤية ثلاثة أشياء فقط لا يثير عملية حسابية بل انه فقط حين يكون العدد أكثر من ثلاثة يتمكن الطفل من إجراء عملية حسابية لمعرفة كم لديه من الأغراض».
ونقل موقع «هلث دي» الأميركي عن غونديرسون قولها ان العد يجب أن يقترن أيضا بوجود أشياء ملموسة وهو ما يساعد بشكل أفضل الطفل على تعلم الحساب. وأجرى الباحثون دراسة على 44 طفلا في عمر الرابعة وعائلاتهم وتبين انه حين يتحدث الأهل مع أولادهم عن مجموعات من أربعة إلى عشرة أغراض يراها ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ يكون هؤلاء أكثر فهما للحساب من العد إذا كان الأهل يتحدثون عن مجموعات من ثلاثة أغراض أو عن أشياء لا يراها الأطفال.
